Un taller para renovar la didáctica
La escuela de transmisivo, en el impulso de la cultura digital, está en una crisis profunda. Maestros, izquierda a sí mismos, se sienten perdidos en contacto con nativos digitales y no cambiar, a través de la innovación y la adaptación, anclado a tradicional a menudo con la certeza de todavía tiene La verdad.
Respuestas institucionales, tienden, Por lo general, una modernización de fachada: no sólo el uso de las nuevas tecnologías (PC, LIM, Tablet, etc...) para una escuela de calidad y relación pedagógica; el uso de medios de comunicación modernos no es condición suficiente para cambiar la sustancia de la relación educativa, basado otra vez en profesor transmite y el niño que sólo debe recibir. Una escuela que tiene en cuenta Galaxia Gutenberg y de la Galaxia Internet utiliza una enseñanza colaborativa, taller, integra los diversos conocimientos y utilizar los recursos disponibles, para pasar de una concepción de la transmisión del conocimiento en una enseñanza de laboratorio, permeado por la cultura digital. Por años, enseñanza y taller de comunicación, Proyecto de taller contra el abandono escolar, pretende cambiar como proceso de conocimiento, hacer la enseñanza y aprendizaje más atractivo, participar y cumplan los requisitos de la sociedad del conocimiento a nivel europeo; uno experimenta, refiriéndose
- la) innovaciones pedagógicas de la segunda mitad del siglo pasado:
-Pedagogía popular M.C.E., la Escuela de Barbiana de don Lorenzo Milani, la Pedagogía de la inclusión por Andrea Canevaro, la La gramática de la fantasía Fábula de Gianni Rodari, la Maieutica y empoderamiento por Danilo Dolci, l' La educación como la práctica de la libertad por Paulo Freire, y muchos otros
- b) y últimamente desarrollados en el campo de la investigación psicopedagógica:
– la Teoría de las inteligencias múltiples por H. Gardner en las características de la mente humana, el Constructivismo social y de laAprendizaje significativo Ausubel, la Representación del conocimiento con mapas por J. Novak.
Todos, teniendo en cuenta la cultura digital, es cada vez más plenamente a la escuela.
En el taller de experiencia y se presenta como un modelo pedagógico en un contexto de aprendizaje cooperativo caracterizada por las TIC, de una alternativa al trivial Transmisibilidad del de conocimiento y custodio de la concepción de educación. La metodología de, probados con los estudiantes de la escuela primaria[1], Los medios de comunicación, mayores y estudiantes universitarios[2] (Además de numerosas experiencias de formación docente[3]) es plural:
– Se inicia con un lluvia de ideas para establecer los argumentos (generalmente para superar la segmentación de las disciplinas interdisciplinarias), para identificar los nodos conceptuales mapa (escrito por PC) proyecta sobre la pantalla; el profesor ayuda a los estudiantes a expresarse a fomentar su participación y tomar en cuenta los conocimientos previos;
– Trabaja por establecer pequeños grupos cooperativos (cada uno de los cuales se asigna el rama el mapa que interesa) basado en inteligencias múltiples (teniendo en cuenta la diversidad de estilos cognitivos de los participantes) con el uso de software especial;
– para la investigación y análisis, Además de usar herramientas tradicionales como los libros, etc.. algunas PC conectado a Internet, abordar temas a ser desarrollados con modo de búsqueda y más agradable para la comunicación individual y de grupos individuales organizan la presentación del conocimiento con mapas (software libre) y con tecnologías avanzadas (PC, LIM, Red de Internet, Tablet, etc.);
– el profesor no es un simple transmisor de conocimientos, pero un revuelo de interés, Corrector de textos, Entrenador de, Definidor, un trazado de Illustrator, punto de partida para profundizar en individuales y colectivos, es nuevo para los estudiantes.
– la selección de materiales de estudio no está diseñada, pero se vuelve flexible y personalizada rutas cognitivas; los estudiantes no solamente utilizar el conocimiento codificado libro de texto, pero integrar conocimiento a través de una variedad de herramientas y fuentes: Internet, Profesor, película, expertos, libros, etc..
– la experiencia termina produciendo un multimedia y autoevaluación del trabajo (producto y la ubicación).
– Los resultados son interesantes para el uso de una metodología única a nivel de escuela diferente (como Universidad de), y la reproducibilidad de la experiencia en diferentes contextos.
-Hay una cierta resistencia al cambio por algunos maestros que lo ven disminuida la importancia de su papel, Si bien es todo lo contrario; el docente tiene una tarea mucho más difícil e importante.
-El Bottega[4] puede ser una referencia para implementar un colaborativo e inclusivo-intercambio con la realidad educativa internacional, sitio www.bottegacd.it (sobre las listas de correo 17.000 contactos alrededor del mundo).
De manera similar experiencia talleres con docentes de cada grado de orden/interdisciplinario (para superar la "anticuada" sabe settorializzato) con la edición/creación de portafolio del profesor.
[1] Un importante experimento se llevó a cabo con un grupo de niños discapacitados de una escuela primaria
[2] Desde hace algunos años se utilizó la metodología de taller en Laboratorio de medios de comunicación y desarrollo psicológico la Facultad de Ciencias de la comunicación de la Universidad de Cassino (FR), Polo didattico di Sora.
[3] En el proyecto A WeBottega por la paz Fuimos anfitriones de profesores palestinos, Los israelíes y los napolitanos en diálogos, Laboratorios, pautas educativas para una discusión sobre sus experiencias, encaminadas a promover la inclusión, participación y la convivencia entre diferentes culturas.
[4] La tienda ha establecido recientemente como una asociación con el fin de manipular más fácilmente el territorio con su propia metodología